这个世界之所以万紫千红、多姿多彩,一部分因为高山流水、草长莺飞的美景叫人赏心悦目,另一部分,则是因为在这世间还存在着一种看不见摸不着,但人人皆可拥有的东西。它不是皮袄却能暖人心脾,不是果实也能令人饱足,它无关财富却决定幸福,它是你行走在生活里随处可见的“人情味”。
我们并不是漂浮在生活里长大的。我们与这个世界千丝万缕的联系,来自与他人的关系。这个世界由千千万万个“他人"演绎着,这样的演绎存在于我们每个人的眼中,并折射出不同的世界观。
而由情感出发的”生活写真“,便有很大一部分定格在了“人情影像”上。一段段姿态各异的情谊,一张张情绪饱满的面孔,组合在一起描绘出了“生活的模样”。
要让影像散发真实的气味,便要让生活的主角一一登场,在画面里演绎人世、展露人心、流露人情。
一砖一瓦只叫房,有了人情才是家。一树一草只是路,纷至沓来始称道。
如何呈现生活中的人情影像呢?分享三个我常用的小方法。
1、向人们的生活里眺望,将“他”还原在他的生活中
每个人都有属于他的生活环境和状态。也说不清究竟是环境塑造了人,还是人造就了环境。要真实还原一个人的生活,就要先向他的生活里张望,一探里面究竟是什么模样。
例1: 曼谷清晨布施的僧侣,在树荫下泛舟而来。这是他每天早晨的必修课,已经坚持了40年。
例2:北海道函馆樱花林下的当地老人骑车而过,神情从容。我想他也许家住附近,骑车出门只是为了买些小菜回家做午饭。对我来说美如画的相片,也许只是老人每日的例常。这样的自然从容,带给了相片真实的活力。
例3:安帕瓦小镇上卖明信片的母女。她们显然都对“不穿衣服”这个事实并不在意,于是我买了一张明信片,并且拍下了这张照片。
例4:甘南希望小学里的学生们。我走进教室时,孩子们围坐在桌前朗读,不一会就都集中到教室后方。没人指挥,却有条不紊。
例5:美泉宫里喂鸽子的老人。清冷的花园里老人。
如何,是不是在生活场景中,人物的形象会更鲜活,人情味也浓郁呢?
2、他的亲密关系
社会是人与人组成的,拍摄他人之间的关系,或亲密或冷淡或浓郁或温情,是生活影像的重要组成部分。
例1:一群嬉笑打闹的学生。
例2:一对幸福的情侣。
例3:有爱的陌生人之间的互助。
例4:一对小姐妹的亲密时刻。
例5:一对同在船上工作的小兄弟。
与身边的人发生千丝万缕的关系,我们的生活正是以这种方式上演着。拍摄一段人物关系,往往能带来情绪饱满的有趣画面。
3、记录情绪,而非人像
人与人之间的共鸣是由情绪产生的。每个个体各有不同,肤色不同语言不通,但情绪是全人类共同的语言。这语言有快乐,兴奋,也有孤独,悲伤。
例1:曼谷停车场快乐的保安,向每一个路过的游客打招呼。
例2:希望小学里义务帮忙做饭的学姐,做着做着挑起了她们的民族舞,欢乐的气氛充溢着破旧的小厨房。
例3:清晨的布达佩斯大浴室,孤独的浴室守门人似乎有着心事,独自闷坐很久。
例4:属于少年人的意气风发,拍摄于北海道室兰的一个高中放学时。
相中人的情绪是点燃读者的关健,也是相片是否有感染力的关健。去感同身受,去沟通交流,是影像散发亲切感与活力的关健。
在一个熟悉的地方住的久了,慢慢心就钝了。有时候需要离开熟悉的周遭,去到一个遥远的地方。踏上旅途后,遇见陌生城市披着神秘的面纱,只露出一星半点的眼神,吸引着我们渐渐钝了的心。一下飞机舱门,遇到了与机舱截然不同的温度、人情、熏风和气息,就好像打开了全身所有细胞的触感,连心上那只沉睡的眼睛也恍然睁开。而对于生活的绵绵情意,也在这些时候觉醒过来,于是便把充盈这世界的人情味,缓缓输送进了自己的影像和心里。
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